村干部工作总结报告

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xx精准脱贫工作总结

在县域内对农村贫困人口住院治疗逐步实行先诊疗后付费，在县级医疗机构设立一站式综合服务窗口，逐步实现基本医保、大病保险、医疗救助和社会慈善救助“一站式，信息交换和即时结算服务。以下是xx精准脱贫工作总结，欢迎阅读参考。

今年以来，京山县县委、县政府坚定不移地贯彻落实中央、省、市决策部署，始终将扶贫开发作为重大政治问题、重大发展问题、重大民生问题，把精准扶贫、精准脱贫作为京山工作大局和中心任务，领导重视程度、政策投入力度、攻坚举措精度、责任落实硬度、合力攻坚强度前所未有。

一、筑牢扶贫高地 实行整县推进

1.科学规划引领，做实整村推进项目。我县组织专班对各镇整村推进项目备案申报工作进行集中填报、审核，严格按照“九有”建设内容精心策划，汇总后建立扶贫攻坚项目库，上报到市办审核备案。我县整村推进贫困村项目库共有920个，投资需求亿元(其中基础设施建设项目404个，投资需求亿元;发展生产项目277个，投资需求亿元;社会公共服务项目112个，投资需求亿元;其他项目127个，投资需求亿元)。

2.探索共赢模式，推进产业培育。我县利用“三万”活动的载体和平台，认真研究，扩宽思路，对症下药，将精准扶贫工作延伸到全县每一个贫困角落。结合农民合作社和龙头企业的培育，扶持建设了一批贫困人口参与度高的特色种养基地，走“公司+合作组织+基地+农户”的路子，推广“藤上结瓜”、进村入镇、资产收益模式。通过利用新型经营主体的优势，引导和帮助贫困户帮助脱贫。认真研究新型经营主体如何与贫困户挂钩，使得风险性最小。同时，我县总结了多种生态、循环、高效的产业培育模式，编制成册，下发到各个贫困户。每种模式既有标准，也有技术指导，还有效益分析，让贫困户一目了然。据统计，全县新建花卉苗木基地6000亩、中药材基地3500亩、银杏采叶圃5000亩，发展袋料香菇1000万袋，发展生态养鸡463户万只，养鸭156户万只，养猪489户万头，养羊144户只，养牛66户745头。3月23日，县委、县政府在

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通用布线实践能力提升总结 通用布线课程是建筑智能技术专业的主干课程之一。具有很强的实用性和可操作性，是建设智能专业人才的实用技能课程。随着现代科技和生产组织对职业教育要求的不断提高，人们倾向于采用项目教学法来培养学生独立探索和解决问题的能力。

将某一学科的概念和原理融入有意义的任务中，交给学生。在教师的指导下，学生将积极主动地学习和自主建构知识。最高成就目标是实现学生的知识生成和能力培养。也就是说，在项目教学过程中，学生是学习的主体。学生在教师的指导下，按照实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项目实施、成果展示、评价和总结。项目式教学法打破了传统教学法以教师为中心的局面，是师生通过共同实施完整的项目工作开展的教学活动。项目教学法是培养实用型人才的有效教学方法，符合高职院校的培养目标。

综合布线课程中综合布线室的实施

以每个具体项目的完成为线索，将教学内容巧妙地隐藏在每个项目中，让学生能在实践中发现问题，通过独立思考和老师的指导，自己解决问题，学会自学的方法。本学期，浙江建设职业技术学院在智能化2004级综合布线课程的教学中采用了项目教学法，收到了预期的教学效果。我之所以选择在《综合布线》课程中组织学生进行项目学习，主要是考虑到智能2011班的学生来源是普通高中生，学生自学能力强。此外，与综合布线密切相关的课程还包括《计算机网络技术》、《网络技术》、《windowers server 2003》等专业基础课程。学生具备相应的计算机网络和通信知识，具备初步综合布线工程的设计和施工能力。为培养学生熟练的职业技能，根据高职教育的教学特点，以“项目教学”为理论基础，在综合布线课程的教学中采用项目教学法，加强实践教学。具体教学过程如下：

1．结合课程特点，设计项目

根据综合布线项目的特点，综合布线项目分为五个层次项目，设备与材料了解，综合布线设计，综合布线施工，综合布线测试，综合布线数据整理；一级项目下，可根据具体情况设立