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七年级学期个人总结 篇1一、在教学过程中,要重视学生是学习的主体。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,而在两者中,后者更为重要。学生是被教的主体,更是学习的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,认真备好每一节课,想方设法令课堂生动,让学生更易于接受,以为课备得好就一定能讲得精彩,而忽略了学生的反应与接受能力以及与学生的交流。因此,真正开展教学时遇到一些不能配合的问题。如在讲授《贞观之治》一课时,让我记忆尤深。在上课前,我已多方搜集各方面的资料,准备课件,设计各方的细节,在临上课之前确信自己非常的熟悉内容与整体操作。当我很有信心走上讲台,脑子里都是准备好的内容,才发现并不是设想中的效果,虽然教师很流利地讲了很多,也讲得很详细,无奈“落花有意,流水无情”,原本不太熟悉内容的学生跟不上教师的思路,导致反应甚淡,陷入冷场的局面。过后,在评课过程中,不少老师给我指出弊病:教师讲得太多,垄断了课堂,学生没有参与中来,调动不起课堂气氛,故达不到如期效果。
要发挥学生的主体性,必须从学生的实际出发。要了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。一方面,由于我校学生素质相对不高,学生的历史基础相对薄弱,接受能力不强。并且“历史是次科”这种观念普遍存在,学生对历史重视不够。另一方面,有的同学比较积极,上课气氛是很活跃,但中等生、差生占较大多数,不少同学会混水摸鱼。因此,老师越是讲得太多越投入,没有考虑到学生的反应(我备课时也没有注意到这点),教学效果就越不理想,对授课效果也直接影响。而应该在教学过程中多引导学生参与课堂中来,尽可能发动学生,把课堂交给学生,让课堂活起来。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、在教学过程中,培养让学生做课堂真正的.主人。
这一点,在我所教的初一(11)中体会较深。历史这一门学科,对初一新生而言,既新鲜又陌生,在这样一种前提之下,要学好历史首先要培养他们
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九年级下学期个人总结 篇1这学期我教初中三年级四班英语。由于教学经验浅,我不敢忽视教学工作。从这个学期开始,我遵守学校的各项制度,按时上课,组织学生早读,积极参加学校组织的各项教学活动,在各方面对自己的要求更加严格。结合学校的实际情况和学生的实际情况,认真备课听课,深入研究教学方法,虚心请教老教师,及时反思教学,制定教学计划。开展有组织、有步骤的开放式学习。以下是对本学期以来教学教育工作的总结。我希望能不断发扬优点,克服缺点,总结经验,吸取教训,使我的教学工作更上一层楼。
一、认真制定教学计划,使教学工作有序进行
在新课改精神和新教学理念的灌输下,根据教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律,制定学期教学计划,制定阶段计划和课时计划。在此基础上,做好各类的设计。
二、认真备课
作为一名年轻教师,我的经验是,上好一节课很难,但备课更难。备课前,你必须熟悉所有的内容,查阅各种材料,认真深入地学习教材,确定重点和难点。同时,不仅要准备教材,还要准备教学方法和教学手段。因此,在自己努力研究教材和教学方法的基础上,我积极配合同年级老师小组备课。
三、认真组织课堂教学
45分钟的课堂是老师们施展技能的舞台。课堂上,我们将本着讲、授、解的原则,努力提高教学质量,使讲解有序、清晰、准确、生动。让学生在每一堂课上有所收获,努力让学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生正确的思维方式,养成良好的`学习习惯。坚持以学生为主体,以教师为先导,以培训为主线的原则。在课堂教学中要特别注意调动学生的积极性,加强师生之间的交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得轻松、轻松、快乐。在课堂上,针对不同的学生设计不同层次的问题,以建立学生的自信心,提高各个层次的学生。
四、虚心请教其他老师
教师的教学过程是一个学习的过程。因此,在这个过程中,如果你有任何疑问,你会咨询你的同行。因为我是一个教学新手,缺乏经验,所以我有很多东西要向其他老师学习。每个月认真上两节课,做好讲课记录,扬长避短。并经常与其他老师交流,改进教学方法。
五、认真批改作业
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