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师徒结对工作总结 篇1我和刘慧清老师结为师徒已经一学期了,虽然名为师徒关系,更是合作中的好朋友。刘老师是个热情、好学、认真、上进的好老师,身上有很多值得我学习的优点,与其说她是我师傅,不如说我们在互相学习、共同进步。我们共同发扬着我校教师“勤学、善思、实干、合作”的特点,不断追求、不断创新,在教学工作中互相帮助,互相促进。
作为教师个人来说,繁重的课时量,来自教学的压力,来自学生和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有年轻教师需要迎对的第一个挑战!这段时间,我的师傅刘老师不管是生活还是工作上都给予了我莫大的帮助。
本学期,刘老师是我的指导老师,感到十分荣幸。她老为人和蔼可亲,做事认真负责,一点都没有架子,让我感觉到很亲切。师徒结对后,刘老师一直主动找我交流教学情况,这让我感到很惭愧,作为徒弟,应该更积极主动才对,怎么能让师傅找徒弟呢?刘老师给我提出了三点要求:
1、一起制定学习计划;
2、可以随时听她的课;
3、师徒二人都要准备心得笔记,可以撰写心得,也可以口头交谈。
每次听完课,师傅都会和我讨论,告诉我这堂课的特色,方式,优点,缺点,还会不厌其烦地帮我解决所有疑难。她在处理课堂时,抓住每一处细节,听完课,我们师徒就这堂课进行了讨论,无论是课前准备,课堂安排,还是课堂效果,刘老师始终耐心地给我讲解,给我释疑,这让我明白了即使一堂成功的课也有需要改进的地方,关键是我们要找到问题所在,再加以改正,力争下一次不出现类似问题,更进一步。刘老师告诉我:合作探究课的学习就有特殊性的存在,对于学习自觉性差的'学生就要约束。
也是从听师傅课中,我总结出一些教学的关键:
第一、吃透教材是最根本的。师傅在教学中对课文的研读非常到位,能熟练巧妙地掌握课堂突然状况,顺利解决学生问题。能从不通角度引导学生。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这刘老师都充分的做到了这点。
第三、注重引导学生
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师徒结对工作总结 篇120xx年秋,又一批新教师来到我校,承蒙校领导的信任,让我担任黄志红老师的指导老师。我既感到高兴,又感到责任重大。虽然我有近二十几年多年的教学经验,也有几次带教新教师的经历,但是要当师傅确实有点勉强。心中不免有着几许压力,但还是感谢学校为我们新老教师所搭建的这个平台。我徒弟黄志红老师也是一位有着十几年教龄的老师了,又是个聪明能干、稳重又追求上进,与其说我是师傅,不如说我们互为师傅更恰当,在这一年里我也在努力践行着做为师傅所应尽的责任。
但新的时代、新的教学理念,决不允许我只把我的老本传给青年教师,而应该与时俱进,要让青年教师在开始教学生涯之时,就掌握新的教学理念,能用新的教学方法去引导学生学习。为此,我感到,只有把这次帮教看成是一次督促自己不断学习的机会,与新教师携手互助,共同学习,才能比翼齐飞,共同提高。所以,在一年的实践中,我把指导的重点放在与黄志红老师共同学习新的教学理念,新的语文课特点上,放在指导黄老师养成“严谨务实、求真创新”的教风上,放在共同提高“无私奉献、为人师表、敬业爱生、严谨治学”的师德上。
一、共同学习,掌握新的教学理念
在这一年里,我们共同学习了新的《语文学科课标准》,还共同阅读与学习了《语文学习》、《中学语文教学》等杂志,交流了学习体
会。通过学习,我们认识到,语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课是实践性很强的课,应着重培养学生的语文实践能力。语文的素养只能建构,也就是实践,所以要突出实践,突出活动,突出习得。语文课要积极倡导自主、合作、探究的学习模式,努力建设开放而有活力的教学模式。在教学设计中,要充分体现新课的教学理念,要训练学生的思维能力,提高学生的语文能力。由于在这一年中我们不断学习,掌握新的教学理念,对语文教学有了深刻的认识,也为上好语文课打下了扎实的理论基础。
二、互相探讨,探究语文教学规律
为了尽快地让黄志红老师容入实验中学的教学氛围之中,除了互相听课以外,我还重点让她注重教学设计,让她明白:在语文教学的设计中,应凸现语文学科的特点,语文课应“语文化”
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