——《教室里的火》读后感
麻李小学张妍
《教室里的火》中雷夫遇到的困惑我也曾遇到。现代文化低俗的灾难,不懂感恩的学生,素质低下的同行,甚至,他所说的照亮他教育之路的“滑稽”类似的事。
记得很久前,我在一所偏远农村小学任教。有一次我代表学校,到中心学校参加区组织的教学竞赛。我一走进教室,就绊倒在一张横卧在讲台上的长凳上,差点摔倒。
当时,第一次见面的同学都笑得很大声,我站起来面对他们,摆脱了尴尬。感谢他们用笑声欢迎我,并得到他们的友好合作和班级的成功。那一次,我在比赛中脱颖而出,获得了参加代表区更高级别比赛的资格。
可是,我没有雷夫的坚持与细心,没有养成记录工作笔记的习惯,白白的让这些点滴的珍贵经历消失在了逝去的岁月中,没有能够持续的给予我正能量,而是更多的关注了那些想要打垮我的负面的恶魔们,慢慢的失去了自己的锐意进取和对孩子们的耐心,洋洋得意于自己既往的成绩,以为恪守本心就是好教师了。
其实还很不够。
不知多少也许可以更好的、有潜力的学生因我的惰怠而失去了最后的改变机会。像姚莎莎,因为父母不关心她,对自己没有信心,我只跟她谈过一次,让她知道命运的改变是靠自己的努力,而不是别人的施舍。她后来向我道歉,说自己学不学一个样儿的想法错了。
班级中类似的孩子我又关注了几个?如今提及那个班,我知道有读研的,有读大学的,我又记得几个其他的?
从《教室里的火》,学习雷夫的自我鼓励,从任何一件事中都看到他积极的意义。
“成功无捷径”要达到真正的卓越是要做出牺牲的,在从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。
雷夫.艾斯奎斯
第56号教室的奇迹读后感【篇2】《成功无捷径——第56号教室的奇迹》读后感
阅读完整的书籍,我认为56号教室之所以能成为奇迹,不仅是因为走出这间教室的学生具有更高的个人素质,更是因为拉夫老师的耐心和非常规的引导和教育。“成功无捷径”这句话贯穿全书,他深深印刻在56号教室的每一个学生心中,更重要的是这句话的确改变了孩子的认知,对孩子的一生有很大的影响。
让我深受感动的是,拉尔夫先生不仅满足了书本和教学大纲的要求,而且他的所有课程都是为了培养孩子们形成一种自我激励的学习和良好的学习。比如,他非常重视阅读课,认为阅读课永远不能占。在阅读课上,他陪学生静静地阅读,潜移默化地培养学生良好的阅读习惯,让学生真正喜欢阅读。
“第56号教室”为孩
查看更多>>>我曾向往牛郎织女的纯美爱情,殊不知他们间有遥不可及的距离;我曾厌恶赤鸦散发出的刺眼光芒,殊不知这是千千万万生物生存的希望;我曾憧憬星星的晶莹透亮,那么星星离我们到底有多远呢?书中自有黄金屋,它会告诉我们答案。
《星星离我们有多远》这本书中,以生动形象的语言描绘了在浩瀚无垠的宇宙中,我们不曾了解的奇幻变化与知识,让枯燥的天文知识和历史知识变得有趣,它讲述了完整的科学过程,使读者不但知其然,而且更知其所以然。是今朝与昔日的一次天文交流,巧妙地做到了历史的和逻辑的统一,在读者通晓科学思想发展的同时,也领悟了科学精神之真谛。整本书语言质朴无华,没有盲目追求华丽和堆砌辞藻,以知识为本、知识就是力量传递给人们科学的力量。
在沉浸于探求到答案的喜悦之中,我们不能忘却科学家背后的努力与辛酸。这小小一个数值,可能是许多科学家穷极一生追求的理想与目标,是他们为之付出生命的答案,是他们不惜与全世界为敌的谜底。整个历程中有衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。的心甘情愿,有春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的贯彻始终,有粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间的矢志不渝。他们对真相、对未知、对事实的渴求,是用言语难以形容的。正是这种实事求是的科学精神,做到了比在一根头发丝上雕刻出雄壮场面的画卷都有过则无不及,这是人类无穷智慧的象征,是科学家努力的结晶。
宇宙的奥妙我们无法想象,但不可否认,这必然是琳琅满目的。就正如书中所写飞向太空的道路崎岖不平,艰难曲折,征服宇宙的前景却又广阔无垠,美不胜言。譬如双胞胎其中一人去到了外太空,过了数年,去的人归来仍年青,但在地球上生活的人早已垂垂暮老,这就是宇宙的奥妙。
任何一颗星星都是夜空中耀眼的存在,这束光芒中包含了太多,既有宇宙神秘的光景,也有无数人为之努力的心血。古往今来,人们仰望星空,繁星满天,玉兔东升,月光似水,星火燎原,我们为其着迷,为其赋诗,为其吟咏。
星星离我们有多远读后感 篇2夜晚,漫天星星在头顶闪烁。每当我仰望星空时,总会有一个问题--星星离我们有多远?
《星星离我们有多远》叙述了如何用三角法测量一些天文目标的距离、开勒普定律、金星凌日、恒星和光行差等,书中还插入了不少有趣的故事、图片。使这本书看起来生动有趣,让读者遨游在星河中无法自拔。
《星星离我们有多远》就像“量天尺”,为我们量出每个变星、每个星系、每颗星
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