小学开放日活动总结

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马场镇下坪小学消防应急疏散演练总结

马场镇下坪小学

2014年3月25日

马场镇下坪小学消防与**应急疏散演练总结

为进一步预防和遏制重特大伤害事故，特别是群死群伤恶性事故，认真做好学校安全防范工作，我校认真组织师生开展消防、**应急疏散演练活动，现将活动情况总结如下:

一、例会时，向全体教职工传达上级对学校开展消防、**应急疏散演练活动的重要性，要求各班主任在班会课上对学生进行消防、**应急疏散教育，组织学生讨论：“火灾或**发生时，我应该怎么做？”提高学生的防灾减灾意识。

2、 根据学校实际情况组织学生安全逃生

2014年3月25日下午3点40分，我校组织学生进行消防、**疏散的逃生演练，正在教学楼上课的学生在教师指导下秩序井然地快速疏散。从警报声到最后一个学生到操场上安全的地方，用了25秒。

这次组织师生进行消防、**疏散演练，从整体上看，因消防、**疏散演练活动预案制定切实，组织工作严密，对学生的训练和教育工作落实到位，本次演练达到了预期目的，是一次成功的演练。消防和**疏散演习活动如下：

1、组织工作严密。演练前，学校主要领导组织班主任讨论演练方案，讨论细节，明确应急疏散演练过程中每个人的职责；

2、教育到位。在演练前班主任在班上反复强调消防、**应急疏散的意义，应急疏散过程中的细节要求和注意事项，所以在演练过程中秩序井然。

3、本次演练增强了全体师生的消防、**安全意识，提高了同学们在紧急情况下的快速反应能力，明确了安全事故发生后的逃生路线。

但是，我们不仅要看到学生在演练过程中的良好秩序和快速反应能力，更要看到演练过程中的不足

1、个别学生未按要求到位，出现演练过程中学生走错集合场地的现象。

2一些学生认识不够，没有进入紧急状态。在疏散演练过程中，仍存在跑来跑去的现象。

三。学生自我保护姿势不正确。在下一次紧急疏散演习、火灾或气体事故中，应使用湿毛巾捂住口鼻。

马场镇下坪小学

2014年3月25日

(**发生时学生藏于课桌下面)

(图为教师指导学生从楼梯口疏散)

(图为教师指导学

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总而言之，几位老师的课比去年有所提高。本次教学研究也展示了教师在教学领域的新探索和创新。

三、“三步导学”模式的展现，是活动顺利开展的保证。

本次活动着重突出了“三步导学”这一模式的运用，这一模式的合理运用，大大增强了课堂的有效性。正如王建平老师所说：“我欣喜的看到，我们的模式逐渐走向了成熟，我们的课逐渐由花架子转向实效、高效。

”课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。

在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

4、 新的课堂教学理念是此次活动的亮点。

以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法和远教资源而显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。

①、所有教师都把课堂的**权交给了学生，通过小组活动，让学生参与其中，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。

②、有效学习方式得到充分的利用。自主**、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在充分发挥学生主体地位得基础上，学生自主性成为必然；在问题的**、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实。

③、教材的“生活化”成为现实。在课堂上，我们努力为学生搭建学习的平台，降低难度，让学生更加理想和接受。

五、存在的问题。

（1）中年教师不能熟练的应用远教资源进行教学，年轻教师在备课中忽视了知识的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。

（2）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，