教研活动反思

红寺堡区第三小学2013-2014学年第二学期

为扎实推进红寺堡区基础教育课程改革,促进学校的学科教研走进课堂，教研活动得到深入开展，共享优质教学资源。以红寺堡区教研能力大赛活动为导向，以教研室组织的“小学活动作文观摩课”为提升学习，

开展这次以“如何指导三年级学生起步作文？”为主题的联片教研活动。具体工作安排如下：

一、成立活动领导小组

组长： 李军庆齐刚

副组长： 喜文玉蔡平

成员：惠楠、蒙继荣、张德勋、万瑞妮

2、 时间：2014年6月13日

3、 地点：红寺堡第三小学。

4、 活动内容：演讲、课堂观察、课后反思、交流互动、话题讨论。

5、具体安排

六、活动要求

1、本次活动由红寺堡区第三小学牵头，柳泉中心学校协助，以三年级下册第三单元习作《介绍我自己》进行同课异构，并展示课堂教学课例。

2.红寺堡区第三小学1--5年级每个年级组选派两名语文科任教师全程参与本次活动，柳泉中心学校选派15名教师参与本次活动。

三。所有参与的老师都要作好记录，积极反思课堂，进行有针对性合实践性的话题讨论。

4所有参赛教师必须严格遵守活动时间，不得迟到、早退，并将手机调至静音和关机状态。

红寺堡区第三小学

2014-6-5

一、指导思想

艾利奥特说过：“没有教师的发展就没有课程的发展”。为了使我校的教研活动能够达到对教师的校本培训，同时帮助教师解决教学实践中的问题和困惑，规范和完善教学行为，不断提高教学质量。

充分发挥“大集备”和“大教研”组的集体智慧，以“集思广义、优势互补、资源共享，减负增效”的教研思路，创设真实、有效、浓厚的研究氛围，努力达到提高全体教师的专业素养，促进课程的发展，提高学校的整体效益。

2、 专题系列教研活动的运作过程

专题系列教研活动的基本程序是：问题计划行动总结调整计划行动总结调整计划行动总结调整计划。即各教研组要把学校和教师在实践中发现的问题、遇到的困惑，教师比较关注、相对集中的问题，经过梳理，调查分析，学习论证，提炼成一个教研主题，通过开展一系列的教师群体合作的教学研究，形成对教研主题的共识。

教学研究的主题一般从以下四个方面着手：1）问题**于现实的教学情境和教师自身的教学生活；② 问题是大多数教师共同关心的问题，具有一定的代表性；③ 这是当前学科教学中急待解决的问题；④ 通过教学和科研活动解决这些

无论是接收或发起重要工作撰写文档都不可否认其重要性，人们正逐渐接受范文在学习中的重要作用。范文可以帮助我们更加清晰地把握文学作品的精髓和价值，有哪些事情值得我们写进范文呢？本文的主题是探究与“教研语活动总结”相关的话题。

本教研室在院、系领导及各相关职能处室的指导和帮助下，加上全体教师的大力配合，圆满完成了年初制定的教研活动计划。在教研活动中，我们以改革与创新为主旨，以学生职业能力培养为主线，依托学院优势，深化教学内容与教学方法改革。我们付出了汗水与辛勤，收到了一点成效，但仍存在着一些困惑，需要**，需要改进和提高，以期更好的开展好学校的教科研工作，为提高教学质量作出努力。

现对这一年来的工作进行简要总结如下：

一、教堂教学

课堂是实施教学活动的主要阵地。在过去的一年里，我们在课堂教学方面做了如下尝试：

1、小组合作式的学习模式。

每4-6名学生组成一个团队，以团队为单位，通过相互合作开展学习，完成任务。这样能充分发挥他们的主观能动性，增强参与意识，促进组内同学的团结合作和各组之间的相互竞争，同时弥补了他们个人学习能力不足的缺点，使他们在相互交流中有更多的启发，得到更多的收获。

2、任务驱动的教学方法。

课堂教学是以真实产品为载体，以任务或过程为线索，以任务驱动为方法的教学。其基本模式是教师讲解项目任务所涉及的知识点——布置任务——学生完成任务——汇报任务——师生进行任务评价——学生修订任务。

3、案例教学。

案例教学一直是市场营销专业的主要教学方法。通过案例讨论一方面培养学生的沟通与表达能力，另一方面也培养了学生应用所学知识分析问题与解决问题的能力。

4、模拟表演。

在教学当中，根据教学内容的需要设计一些环节让学生以情景剧的形式编排并表演出来，不仅活跃了课堂气氛，而且加深了学生对知识的理解，锻炼了他们的组织策划能力和创新能力。

二、考试改革

传统的考核成绩由平时与期末两部分组成，一般各占三七。平时成绩的主要依据是：出勤率+作业成绩。

然而，这些传统方式存在很大缺陷：期末考试虽然比较综合，但是传统的题型存在一定的局限性，试卷中对那些实践性、能动性强的内容无法反映，只能考核一些固定的理论知识，而这些东西，学生只要临考前突击一下，也能取得不错的成绩，考完之后则抛到九霄云外了。因此，这种考试形式只注重对学生理论知识掌握情况的评价，而忽视了对学生实