班主任培训工作总结

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20xx年3月，我接受了学院的安排，到帝都二中进行为期两个月，为期八周的实习。实习包括教学工作和班主任工作。实习期间，我被分配到初二（7）班担任实习班主任，师从郑彦之老师。经过这一段时间的实习，在郑老师的指导下，我学到了很多在学校学不到的东西，只能通过个人实践获得。现将实习期间当班主任的收获总结如下。

首先，做好教学准备。

班主任首先是学科教师，然后是班主任。因此，班主任的工作包括教学工作和班级工作。作为学科教师，我们的首要任务是把课堂讲好，尽量让学生吸收新知识，学以致用。作为新教师，我们面临的最大问题是对教材不熟悉，不了解本次学习最重要、最难的部分是什么。因此，课前要做好备课工作，认真核对教材，写好教案，认真备课，尽量让课堂生动有趣，内容充实，让学生不会觉得上课很无聊。同时，注意课堂上学生的情绪，控制课堂气氛。作为班主任，除了要上好课外，还要时刻关注全班的学习情绪和课堂动态，时刻与学科教师交流，共同督促学生学习，调动学生学习积极性。学习，配合学科教师开展教学工作。

第二，要以身作则，以身作则

俗话说：“以身作则，言传身教”。这种榜样和示范的作用会对学生产生微妙的影响。作为班主任，你应该以身作则，以身作则。比如迟到早退的问题。如果你作为班主任经常迟到早退，你怎么能要求学生准时到校而不随意请假呢？所以实习期间，我严格要求自己每天早上7点30分前去学校和学生一起读书，督促他们认真读书；课间练习时，我跟班，督促他们做早操和锻炼；中午14:30

到教室前，下午和同学一起写信，关注学生的纪律问题，督促他们自学，千万不要早退，也不要迟到。教育学生时，不要一直告诉他你要做什么或别人做什么。一个好的班主任是学生的榜样，给他们做示范，或者多告诉他们你在这种情况下做了什么，让他们自己去思考和反思。作为班主任，不要让学生觉得你高人一等，多给他们讲你的故事，用你的故事去感染他们！

三、理解和关心你的学生

无论是学科老师还是班主任，都要让学生喜欢并说服他们。否则，你讲得再生动，讲得再合理，学生也不会听，也不会乖乖听话。要让学生喜欢

班主任是班级工作的组级者和指导者。班级管理的好坏，直接影响到所管班级学生的思想品德的形成，教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。

做了一个年多的班主任感觉真的很累。每天都在管：管纪律（课堂纪律、自习记律、午休纪律、宿舍纪律），管学习，管完成作业，管考试成绩，管卫生。真的像一台消防车，哪里有问题就向哪里扑。往往一个问题处理好，另一个问题又出现。而且这些问题反复地出现。每天反复地处理。我也经常问自己难度这就是班主任的工作吗？班主任的工作应该远不止这些！班主任的更重要的工作应该是引导学生不断发展，培养学生的多种能力才对。但为什么自己把大量的时间与精力都花在这些事情上？

通过自己深刻的反思、与经过与其他老师的交流以及班主任理论的学习，我终于找到了答案。原来自己有两个方面没做好。

一、没做好整体发展与个别问题处理的关系。

在一开始我总会想好这学期，这个月或这星期要达到的目标。但经常都会有一些突发的事情发生。如前天迟到的人多了要处理；今天宿舍纪律或内务有问题要处理；明天又是迟到的问题等等。我常常会受这些事情的牵引，把大量的精力花在上面，而整体计划发生了偏移或实施受到了阻碍，又把自己搞得很累。

经过与其他老师的交流以及学习一些班主任理论，我懂得了不管凡事都应以整体发展为主。“把握整体，逐个突破”。不管什么时候都应以大部分同学利益为主，不能老是被几个特别调皮的学生牵着鼻子走。对于出现的问题应尽力处理好，不能老是让这些问题反复出现，反复消耗自己的精力。当然如何才能有效地处理好这些问题，还是需要不断的积累经验与在实践中验证。在班级中可设计多种形式的活动，把学生的注意力吸引到班级上，而不是停留在那些问题上。这样更有利于我班计划的实施，更好地达到预期的效果。

二、我对班级的愿望是美好的，对学生的期望也是美好的。

周彬教授的一段话使我惊醒“谁提出的，谁负责；谁写的，谁照办”。愿望是美好的，期望也是美好的，但这些都是我的愿望，我的期望，而不是学生的，他们一点感觉都没有。所以任何事都是我比他们要着急，我比他们要卖力。当然我也比他们要累。

但如何才能扭转这种局面？我觉得通过引导，让学生说出自己对班级的愿望，对自己的期望。这有可能没达到我的要求。但这是由学生自己所提出的，他们有动力去完成，而且在实施的过程中，我们可以对引